實踐禪心協會 陪伴孩子一起成長

兒子語文只考了20分。這位媽媽這麼說，讓孩子的成績飛速提升，就應該這樣教育我們的孩子！

兒子說：媽媽，我語文只考了20分。這位媽媽的回答簡直絕了!
案例：
童童媽媽第一次去開家長會就碰了釘子。班主任告訴她，她的孩子全班最差，這次語文測試只拿了20分……
童童媽回家後，沒有把失望的表情掛在臉上，而是溫柔地問童童，這次的語文測試你得了多少分呀?

童童慚愧得低下了頭，扭扭捏捏地從牙縫裡擠出幾個字：“上次…14分，這次拿…了20分，我對語文不感興趣， 上課聽不進去”
結果，童童媽的反應大大出人意料。她不僅沒有大發雷霆，反而露出笑容：“童童，你知道嗎?今天同學會老師表揚你了，比上一次測試多了6分，你進步很大呢。 ”

童童臉上的擔憂漸漸散去，明亮的大眼睛忽閃忽閃的望著媽媽。
“你不感興趣，沒認真聽課都考20分，說明童童不比別人差哦。如果你再多花那麼一點點時間的話，一定會更好。”童童媽又補充道。

不久後，又一次語文測驗，童童竟然從20分直升到及格分數線。老師也對孩子刮目相看。誇他說很聰明，這麼短時間的學習就能進步這麼多。自此，這個孩子在老師與家長的雙重善意謊言的“鼓勵”下，不斷用功，最後從吊車尾的行列一躍晉級成為了尖子生。

經驗：
不要懷疑孩子強烈的上進心和榮譽感。清代教育學家顏元說過：教子十過, 不如獎子一長! 這話一點不假。尤其對於幼齡期的孩子，他們受到表揚後興奮的表情往往顯露無疑,自然而然地會朝著被肯定的方向繼續努力, 以求獲得更多的表揚。

因此，當家長對孩子的優點及時肯定並給予鼓勵之時, 就如同為孩子成長航船的風帆上, 送上幾許順風, 促使孩子成長得更快，更好! 反觀，經常被家長"太笨! 太蠢!" 訓斥的孩子，更像是被封印了原有的自信心與創造力，使其原本可能枝繁葉茂的天賦，過早地被扼殺於搖籃中。

因為，當我們發現孩子出現了一些小問題，尚未涉及性格形成。這時候，大人們應該是學會聰明的“睜一隻眼閉一隻睜”——用睜著的眼睛去放大孩子的優點與潛能，對孩子的缺點與不足試試偶爾閉一隻眼……不久後，可能就會有意想不到的驚喜發生。

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文:http://goez1.com/p33658.asp
圖:實踐禪心協會孩子親手繪製

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【來自孩子的心聲......】
我們無法決定我們出生在哪個家庭裡，過著怎樣的生活，
也許是出生在不愁吃穿的家庭裡，也許是出生在單親家庭裡，

但那些種種因素都無法決定我們的未來，
未來在自己手中，我們也永遠不能靠著爸媽活下去，

總有一天我們也會找到屬於自己的另一半，
組一個家庭，
但想過著怎樣的生活是決定在我們手的！！！　　　

‪＃‎過去已成定局‬，我們能改變的只有未來

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閱讀文章:http://womany.net/read/article/7646
圖片來源:
https://www.flickr.com/…/photolist-h9rXdp-buq5Q4-4p7PuB-7Pq…

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***及時伸出援手，關懷周遭的孩子，讓孩子安心長大
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記者田暐瑋／綜合報導
泫童年其實受盡家暴，被媽媽照三餐毒打，嚴重時曾鼻骨碎裂，在學校吐血差點死掉，還曾以30萬台幣賣給別人，也因為這些悲慘經歷讓她5歲就想跳樓。

資料來源:star.ettoday.net/news/523086

篠崎泫曾被媽打到吐血瀕死！　悲慘童年讓她5歲就跳樓 | 娛樂星光雲 | ETtoday東森新聞雲

女子團體「Twinko」成員篠崎泫（原篠崎翎榕）外型甜美，有著「最美蘿莉」封號，常在眾人面前表現出搞怪開朗一面的她，童年其實受盡家暴，被媽媽…

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讓孩子學會自我要求和自我管理~ 自己可以完成的，要自己動手做!

‪#‎父母教了孩子什麼‬?【‪#‎別幫孩子做作業‬　那會使他們心靈脆弱】
讓孩子學會自我要求和自我管理~
自己可以完成的，要自己動手做!

實踐禪心協會 導引孩子正向人格發展
圖:小朋友正在動手修補損壞的字典~貼一貼黏一黏，像新的一樣!

【#別幫孩子做作業　那會使他們心靈脆弱】
不要幫孩子做作業。就算孩子功課落後，就算你只要出一點點力就可以讓孩子輕鬆許多，也不要幫他做作業。因為孩子從學習做作業的過程中學到的，比從作業本身學到的更多；這不只攸關學業成績，更攸關人格養成。

澳洲新南威爾斯研究、教學暨教育標準局（NSW Board of Studies, Teaching and Educational Standards）最新研究顯示，越來越多家長幫孩子完成作業，並指出這種趨勢令人擔憂。

幫孩子做作業不只是妨礙他們學習，還會產生很多複雜的心理問題。研究顯示，父母參與孩子作業的方式和程度，會對孩子的人格產生深遠的影響。

澳洲陽光海岸大學心理學教授瑞秋•沙曼（Rachael Sharman）說，父母應該捫心自問，你為什麼要幫孩子做作業？是因為你怕孩子失敗？因為怕孩子成績不好害你沒面子？還是怕孩子申請不到好大學？被作業搞到壓力很大的人是你還是孩子？

不同人格特質　達成目地方式不同
根據動機，心理學家將人類大致分為兩種：表現型與掌握型。表現型的人重視結果，掌握型的人則更重視過程。

掌握型的人相信努力可以帶來進步，失敗是學習必經的過程。他們從失敗中學會重要的技能：哪裡做錯了、下次應該怎麼做。掌握型的人也更能坦然面對失敗的難堪，學會控制情緒的技能。

長此以往，這些解決問題和情緒控制的技能，會塑造出堅強有韌性的人格。

表現型的人則相信基因，認為失敗是缺乏天份的象徵，懷疑努力的價值。這些人心理上較為脆弱，害怕面對失敗，因此會避免嘗試沒有把握的事物。

表現型的人對於目標更執著，為了達成目標會不擇手段，例如作弊。

【‪#‎幫孩子做作業算作弊‬】
新南威爾斯研究、教學暨教育標準局指出，「幫孩子做作業，也算是作弊。」家長經常幫孩子做作業，孩子也許表面上可以拿到好成績，但在內心深處，他們明白這不是他們的實力，另一方面又會以為，所有成功的人都是不擇手段。

史丹佛大學研究指出，掌握型人格的人，最終會超越表現型人格的人，在各方面取得更大的成功。為了養成孩子的掌握型人格， 爸爸媽媽的責任不是幫孩子逃避失敗，而是在孩子失敗時支持他，告訴他：‪#‎失敗是學習的一部份‬，你會因此變成一個更棒的人。

【完整文章請見《親子天下》網站】

富足的人不在擁有多少，而是珍惜多少!

‪#‎母親給孩子們的三句話‬:
1.懂得感恩的人便什麼都有了，不懂得感恩的人則甚麼都沒有。
2.富足的人不在擁有多少，而是珍惜多少!
3.爸媽一味的付出，沒有教導孩子心存感激，孩子只會認為得到的都是理所當然!沒有感激的心，當然養不出懂得珍惜的孩子。

‪#‎父母教了孩子什麼‬?
‪#‎實踐禪心協會‬ 祝福您

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不要想先改變孩子，而是先改變我們，當大人變了，孩子才會跟著改變，因為「我們」就是孩子最好的「模範」。

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【孩子不能偷生，請愛上自己的個性】~好文，與好朋友分享
孩子不像妳，就像妳老公，一定會像你們其中一人，或是混和在一起。

帶孩子之前，請先愛上自己的「個性」，愛上另一半的「個性」。因為「愛自己」也才能欣賞孩子的優點，包容孩子的缺點。

最不好帶的孩子，往往不是個性跟你「南轅北轍」的那個，而是跟你「一模一樣」，但你卻不愛你自己。

很多時候，為何會跟孩子有那麼多的「衝突」，其實是我們覺得自己的「個性」，害我們吃了很多的虧。所以，出於潛意識的要保護孩子，希望孩子不要和我們一樣「吃虧」，所以才會變得嚴格。但是，我們卻忘記的孩子是用「模仿」來學習，而不是「聽道理」來學習的，所以就會一直出現衝突。

請先愛上自己的「個性」，因為你喜歡你自己，也就會喜歡你的孩子。看到自己的優點的同時，不也就可以看到孩子的優點呢？對自己寬容一點，多看優點，少看缺點，看孩子也會變得比較順眼。孩子們有他人生的課題，是需要時間、經驗的灌溉才能長大，不是我們在旁不停一直念，念到耳朵都長繭就會改變的。

欣賞孩子的優點，漸漸地改變孩子的缺點。不要過度執著於糾正缺點，如果優點都找不到了，就算是全沒有缺點又如何，只是變得平凡而已，那又有什麼好處呢？只是讓孩子變得沒有自信，又哪裡會積極主動呢？結果沒讓孩子變得更好，反而讓孩子變得困惑，而變得被動了。

請記得孩子是靠「模仿」來學習，不只是你說的話，甚至連語氣與姿勢，也可以模仿得惟妙惟肖的。其實，想要改變孩子並不困難，困難的事改變自己，因為只有當你變了，孩子才會跟著改變。不要把我們內心的「矛盾」，變成孩子的「困擾」，卻要抱怨孩子不願意乖乖的配合。

這不僅僅是一個人的工作，更是要夫妻彼此之間的配合，畢竟孩子總是會像其中一個人。好好愛上自己，愛上自己的另一半。不要想先改變孩子，而是先改變我們，當大人變了，孩子才會跟著改變，因為「我們」就是孩子最好的「模範」。

我們要做的第一件事，就是學習如何從忙碌的生活中，緩下急促的步伐，先學會好好的「愛」上自己。

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圖:http://i.imgur.com/VnUDMYj.png
文:http://www.parenting.com.tw/…/5069490-%E5%AD%A9%E5%AD%90%…/…

值得用我們五分鐘閱讀的故事！

2016新的一年，預祝您 事事順心~ 心想事成
實踐禪心協會 祝福您有個美好的一年

【值得用我們五分鐘閱讀的故事！】
開學的第一天，張老師站在五年級的學生們面前，說了個謊。她看著她的學生們，說她會平等地愛班裡的每一位同學。

但這是不可能的，那是因為坐在前排的一個小男孩，他叫李德惠。

張老師發現，小李根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎麼受大家歡迎。張老師很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個個紅叉。

過了不久，張老師教課的學校要求老師對每個孩子過去的記錄進行審閱，她把小李的檔案放到了最後一個才看。然而，當她看小李檔案的時候吃了一驚。

小李一年級的老師寫道：“小李是個聰明的孩子，永遠面帶笑容。作業寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂。”

二年級的老師寫道：“小李是一個優秀的學生，深受同學的喜歡，但是他很苦惱，因為他媽媽的病已經到了晚期，家裡生活困難。”

三年級的老師寫道：“母親的去世對他是個沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責任感不強，如果不采取一些措施他的家庭會對他產生不利影響。”

四年級的老師寫道：“小李性格孤僻，對學習不感興趣。他沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。”

此時，張老師才意識到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。

老師節到了，當學生們送給她老師節禮物之時，她更是無地自容。學生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨小李的不是。

他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。張老師費了很大勁才打開這個禮物。

那是一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經丟失了，還有一瓶只有四分之一的花露水。一些孩子開始發笑，她制止了他們。

她大聲誇讚這只手鏈多漂亮啊，並把它戴在手上，還在手腕上擦了些花露水。

那天放學後，小李說了一句話才走：“張老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。”

孩子們走後，她哭了至少一個小時。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術，而是研究怎樣教育孩子們。

張老師開始特別關注小李。與她一起學習時，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵他，他的反應就越快。

到了這年年末，小李已經成為班上最聰明的孩子，盡管她說過會平等地愛所有的孩子，但小李成了她的“寵兒”。

一年後，張老師在門縫下發現一張紙條，是小李寫的，他告訴她，她是他一生中遇到最棒的老師。

又過了六年，張老師又收到小李的另一張紙條。他說，自己已經高中畢業，成績排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。

多年後，張老師收到一封信，這次小李說，當初拿到學士學位後，他決定繼續留在學校深造，他還說，張老師仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長了些：醫學博士李德惠。

那年春天，小李又來了一封信，說他馬上要結婚了，他不知道張老師是否願意參加他的婚禮，並坐在新郎母親的座位子上。

當然，張老師去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈，還專門噴了小李母親用過的那種花露水。

師生倆互相擁抱，李德惠博士輕聲在張老師的耳畔說道：謝謝你，張老師，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為。

張老師眼含熱淚，低聲說：小李，你全搞錯了，是你教會了我，直到遇見你，我才知道如何做老師。

希望把這個故事傳遞給所有的老師和教育工作者。

這個故事中我們看到了有效的教育制度，回看學生的年度評語。

我們看到優秀老師的責任，她認真完成了工作，並且思考了她以往的工作，更可貴的是她有一顆愛心，願意為此做點什麼。用實際行動給予了孩子最大的鼓勵。

駱家輝先生曾經說過：中國人可以給陌生人大筆捐款，卻不為自己身邊的人給予幫助。

張老師給予了她身邊人的幫助，才是真正的正能量。

對於一個孩子，老師是多麼的重要，他們需要老師的愛。同樣地，對於一個孩子，父母是多麼的重要，他們需要父母的愛。

把這個故事傳出去吧，謝謝!

實踐禪心協會 關心你我