讀書方法的經驗分享-親子教育
如何讓孩子重新拾回唸書的信心！---實踐禪心協會
唸書的方式很多，也因孩子的特質而各有差異，但卻有原則可循。 輔導中心根據幾年來將孩子從不愛唸書的邊緣拉到自動自發的求學階段，甚至考進班上前三名-國小（校排前五十名-國中）的教學經驗，以概略式的敘述分享如後，請各位志工老師用心參考，並發揮在課輔之中，讓處在邊緣的孩子不再拒絕唸書。
1. 國語 
甲、 課文大聲唸五遍（越大聲越好）：一方面可以發洩孩子隱藏在心中的怨氣，也可以間接地導引孩子表達的能力，另外還可以加強孩子對課文內容的認知與對生字詞的記憶.
乙、 圈詞的繕寫： 在小學階段，生字詞是很重要的基礎，熟練與否必需仰賴經常的練習，因此，對每課的生字詞句，必須至少加寫ㄧ行或抄寫課文（可以給家課，星期三、六、日完成），以增強基本國學功夫。
丙、 造句： 將學習到的生字詞用在生活中以表達內在的感覺是國民基礎教育的根本， 故而在國語教學中加強孩子的造句能力就是在讓孩子學習思考、應用與表達的能力。
丁、 讓孩子解釋課文： 導引孩子必須因材施教、觀機逗教與因勢利導…是故如何發現孩子學習上的盲點是很重要的。故而在教學中，必須經常讓孩子以口述的方式表達所學到的，並從此中發現問題來對症下藥！
戊、 平時測試：以口試或簡單的筆試就好，內容以圈詞、造句為主。
己、 評量測驗卷： 評量的測驗不能太頻繁，較佳的方式是利用評量來幫孩子複習。 比方孩子在上第三或四課時，再給孩子第二課的評量測試來幫忙孩子恢復記憶。
2. 自然
甲、 複習： 每當學校敎完一段章節，就要幫孩子複習。 複習的方法有下列步驟：
i. 先帶孩子看課文大綱，讓孩子知道將要學些甚麼，建立系統架構。
ii. 讓孩子先自己看課文十分鐘，接著講出課文的內容為何（剛開始時是很不順利的），接著記下孩子講課錯誤的地方，從頭講解ㄧ次，反覆舉例的問孩子學習的內容以加強孩子的理解能力。
iii. 自然課文內的實驗部份必須加強解說，不能要求孩子死背。 解說的方式以圖解為佳，並儘量地以日常生活的例子來解說，切勿用太艱深的字眼。
iv. 學習完一大單元，必須要孩子將整個單元的重點表達出來，並將課本的重點畫出來給老師看，讓孩子學會整理重點。
v. 多用口試來加強孩子的理解能力。
vi. 評量測驗卷的考試是在完成每個大單元的教學後才開始測試的！ 千萬不要ㄧ開始就用測驗卷。 測驗卷考完後必須逐條要孩子解釋，了解孩子不懂的地方，加以更正（孩子寫對的題目並不代表孩子懂，有時是猜的！）
乙、 預習
i. 讓孩子學習接受尚未教學的課文，使其勇於接受全新的環境，不產生恐懼感或排斥感。 其方法如同上述，先讓孩子自己讀，並表達出心得（結果經常是不太理想的），但此時要建立孩子的信心，給予肯定與鼓勵。
ii. 預習內容的講解以大綱為主，無須太詳盡（只要建立架構就好。）
3. 數學
甲、 按部就班：數學首重推理與邏輯的思考，而每個學年的數學是彼此相連結的，因此在導引孩子的同時，必須要能夠看出孩子數學落後的節點在哪裡；可能是上學期或是上學年的，志工老師必須花時間不厭其煩的把落後的進度趕上來，將破洞補足，才能產生正面的學習效果。
乙、 注重理解：數學不能死背，但是ㄧ些定律與單位的基本換算，或是九九乘法等等是必須理解後要熟記的。在講解數學定律等等時，必須要能夠用生活中的實例來強化其內涵使其應用出來，才不致讓孩子霧裡看花，覺得數學不實用、很枯燥。
丙、 運算練習：加、減、乘、除法或是最大公因數、最小公倍數等等的運算練習是很重要的。 志工老師必須時時地以小考方式進行練習，加強孩子的基本運算能力。
丁、 加強應用：數學的重點就是應用在生活之中，能夠舉很實用的例子解說應用是很好的教學方式。 在導引孩子學習數學時，需要多用例子來講解的。
戊、 小考就好：跟著學校學習的進度腳步，就能加強孩子在學習上的深度，這是很重要的。 比方學校在敎除法，在孩子來協會接受輔導時，志工老師在講解、複習ㄧ些基本除法的原則與重點後，就需要隨堂出一些題目給孩子練習，加深孩子的印象與邏輯推演上的練習。
己、 評量測試：上完ㄧ大單元後即可用測驗卷。 考完後必須逐條討論（孩子寫對的題目並不代表孩子懂，有時是猜的！）
4. 社會
甲、 復習與說故事： 「社會」的本身就是人類歷史的經驗濃縮，是ㄧ本多采多姿的故事集合…在教導孩子念社會時，必須用這種心態來導引，千萬不要讓孩子死記。
乙、 學習了解課文意義與生活關聯： 人類經驗的集合有其意義，是與生活息息相關。 在導引孩子學習社會時必須以實際生活的例子來解說，才會讓孩子明白課文的內容，但是該記得的重點就必須要求。
丙、 讓孩子來講課文與討論： 要讓孩子有很深的學習印象，必須讓孩子講出他對課文內容的心得，並透過相互的討論中強化課程的內容與重點。
丁、 小小考試： 平時考試以口試為主，無需拿測驗卷，既省時，又有效率。
戊、 評量的應用： 上完ㄧ大單元後即可用測驗卷。 考完後必須逐條討論（孩子寫對的題目並不代表孩子懂，有時是猜的！）
希望各位志工用心將上述的教學方法活用在課堂內，當然，依古聖先賢的教化，在教育孩子時必須因材施教、觀機逗教與因勢利導的，絕不能僵化教學的思維，期勉大家齊心齊力，共創祥和世界。
資料來源...實踐禪心協會
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